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      小兒垂釣這首古詩全文,小兒垂釣怎么寫古詩(每日詩詞——《小兒垂釣》)

      03-06 互聯網 未知 投稿

      關于【小兒垂釣這首古詩全文】,小兒垂釣怎么寫古詩,今天涌涌小編給您分享一下,如果對您有所幫助別忘了關注本站哦。

      1、每日詩詞——《小兒垂釣》

      每日堅持一句

      蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。

      路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。

      《小兒垂釣》這是一首以兒童為題材的詩詞,在唐詩中,以兒童為題材的比較少,顯得格外可貴。這首詩不但體現了兒童的外貌,而且寫出了他的天真頑皮,惟妙惟肖、靈活靈現。

      今天事兒童節,祝各位小朋友、大朋友們節日快樂。

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      2、小兒垂釣這首古詩全文

      小兒垂釣這首古詩全文

      《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創作得一首詩。此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚得情景,通過典型細節得描寫,極其傳神地再現了兒童那種認真、天真得童心和童趣。

      全詩從形神兩方面栩栩如生地刻畫了垂釣小兒得形象,言辭流暢,清新活潑,寥寥數語便繪出一幅童趣盎然得圖畫,不失為一篇情景交融、形神兼備得描寫兒童得佳作。 小兒垂釣全文 蓬頭稚子學垂綸1,側坐莓苔草映身
      2.? 路人借問遙招手3,怕得魚驚不應人
      4.? 詞句注釋 蓬頭:形容小孩可愛。

      稚子:年齡小得、懵懂得孩子。垂綸(lún):釣魚。綸,釣魚用得絲線。

      莓(méi):一種野草。苔:苔蘚植物。

      借問:向人打聽問路。 應(yìng):回應,答應,理睬。 白話譯文 一個頭發蓬亂得小孩子正在學垂釣,側身坐在青苔上綠草映襯著他得身影。

      遇到有人問路,他老遠就招著小手,因為不敢大聲應答,唯恐魚兒被嚇跑。 整體賞析 在唐詩中,寫兒童得題材比較少,因而顯得可貴。此詩分垂釣和問路兩層,第
      一.二句重在寫形:垂釣,第
      三.四句重在傳神:問路。 第
      一.二句,“蓬頭”寫小孩得外貌,突出了小孩得幼稚頑皮,天真可愛。

      “垂綸”即題目中得“垂釣”,也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒得形貌不加粉飾,直寫出山野孩子頭發蓬亂得本來面目,使人覺得自然可愛與真實可信?!皩W”是這首詩得詩眼。這個小孩子初學釣魚,所以特別小心。

      在垂釣時,“側坐”姿態,草映其身,行為情景,如在眼前?!皞茸睅в须S意坐下得意思。側坐,而非穩坐,正與小兒初學此道得心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚得情景。

      “莓苔”,泛指貼著地面生長在陰濕地方得低等植物,從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚得地方是在陽光罕見人跡罕到得所在,更是一個魚不受驚、人不暴曬得頗為理想得釣魚去處,為后文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊?!安萦成怼?,也不只是在為小兒畫像,它在結構上,對于下句得“路人借問”還有著直接得承接關系──路人之向小兒打聽問路,就因為看得見小兒。 后兩句中“遙招手”得主語還是小兒。

      當路人問道,小兒害怕應答驚魚,從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩,有心計,有韜略,機警聰明。小兒之所以要以動作來代替答話,是害怕把魚驚散。

      小兒得動作是“遙招手”,說明小兒對路人得問話并非漠不關心。小兒在“招手”以后,又怎樣向“路人”低聲耳語,那是讀者想象中得事,詩人再沒有交代得必要,所以,在說明了“遙招手”得原因以后,詩作也就戛然而止。 這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗得色彩,沒有刻意得雕飾,就似一枝清麗得出水芙蓉,在平淡淺易得敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。

      小兒垂釣古詩文原文

      《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創作的一首詩,下面是我給大家整理的小兒垂釣古詩文原文,希望大家喜歡。 小兒垂釣古詩文原文: 小兒垂釣 唐代:胡令能 蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。

      譯文 一個蓬頭發蓬亂、面孔青嫩的孩子在河邊學釣魚,側著身子坐在草叢中,野草掩映了他的身影。 聽到有過路的人問路,孩子漠不關心地擺了擺手,生怕驚動了魚兒,不敢回應過路人。 注釋 ⑴蓬頭:形容孩子可愛。稚子:年齡小的、懵懂的孩子。

      垂綸:釣魚。綸:釣魚用的絲線。 ⑵莓:一種野草。

      苔:苔蘚植物。 ⑶借問:向人打聽。

      ⑷魚驚:魚兒受到驚嚇。應:回應,答應,理睬。 賞析: 《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材的詩作。

      在唐詩中,寫兒童的題材比較少,因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。第一第二句敘述、描繪,從外形著筆,是實寫。后兩句詩側重神態來寫。

      此詩沒有絢麗的色彩,沒有刻意的雕飾,就似一枝清麗的出水芙蓉,在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。 一二句重在寫形,三四句重在傳神。稚子,孩子也?!芭铑^”寫其外貌,突出了孩子的幼稚頑皮,天真可愛。

      “綸”是釣絲,“垂綸”即題目中的“垂釣”,也就是釣魚。作者對這垂釣小兒的形貌不加粉飾,直寫出山野孩子頭發蓬亂的本來面目,使人覺得自然可愛與真實可信。在垂釣時,“側坐”姿態,草映其身,行為情景,如在目前?!皞茸睅в须S意坐下的意思。

      這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景?!拜Α?,泛指貼著地面生長在陰濕地方的'低等植物,從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在,更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處,為后文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊?!安萦成怼?,也不只是在為小兒畫像,它在結構上,對于下句的“路人借問”還有著直接的承接關系──路人之向他打問,就因為看得見他。

      后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。當路人問道,稚子害怕應答驚魚,從老遠招手而不回答。這是從心理方面來刻劃孩子,有心計,有韜略,機警聰明。

      他之所以要以動作來代替答話,是害怕把魚驚散。他的動作是“遙招手”,說明他對路人的問話并非漠不關心。他在“招手”以后,又怎樣向“路人”低聲耳語,那是讀者想象中的事,作者再沒有交代的必要,所以,在說明了“遙招手”的原因以后,詩作也就戛然而止。 通過以上的簡略分析可以看出,前兩句雖然著重寫小兒的體態,但“側坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫景之筆;后兩句雖然著重寫小兒的神情,但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。

      《小兒垂釣》古詩全文是什么?

      《小兒垂釣》古詩全文:蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。

      聽到有過路的人問路,小孩漠不關心地擺了擺手,生怕驚動了魚兒,不敢回應過路人?!缎捍贯灐肥且皇滓詢和顬轭}材的作,詩寫一“蓬頭稚子”學釣魚,“側坐莓苔草映身”,路人向小兒招手,想借問打聽一些事情。那小兒卻“怕得魚驚不應人”(怕驚了魚而不置一詞),真是活靈活現、惟妙惟肖,形神兼備,意趣盎然。其藝術成就絲毫不亞于杜牧著名的《清明》一詩。

      擴展資料:此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景,通過典型細節的描寫,極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。前兩句雖然著重寫小兒的體態,但“側坐”與“莓苔”又不是單純地描景之筆。后兩句雖然著重寫小兒的神情,但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。

      全詩從形神兩方面栩栩如生地刻畫了垂釣小兒的形象,言辭流暢,清新活潑。寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫,不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。

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